（衡实教育）现代教学论：运球、教材分析

一、指导思想

以“学生发展第一”为指导思想，培养和激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性，结合教材特点和初中生心理、生理特点排球热身游戏，运用多种手段和方法，激发学生积极参与体育活动，充分发挥学生的主体作用，让学生充分感受到体育的快乐； 培养学生在体育活动中独立讨论、相互合作、克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长奠定良好的基础，从而树立终身的体育意识。

2. 教材分析

教材是判断教学的依据，是学生获取知识的重要来源。 首先我对本节教材进行一定的分析：

运球和转身球选自民教版篮球四级内容。 这个动作的重点是转身时身体的协调，将球拉近。 难点在于脱离后的加速练习。 运球和转身教学对于培养中学生的学习兴趣和发展力量、协调性、敏捷性等身体素质具有积极的作用。 在学习带球和转身技术之前，学生已经学习过直线带球、前身变向带球等相关技术。 知识和技能储备。 为了打好本节课的基础，由于篮球运球转身技术本身是一项实用技术，教师应将其运用到实际教学中，提高学生的成就感，便于学生更好地掌握动作。

三、学术现状分析

教学必须符合学生的天性和身心发展。 我对学生的情况分析如下：

初中生虽然体育技能存在差异，但学生整体身体素质较好。 同学们团结一致，互相协作。 学生求知欲强烈，学习热情高，志向强，平时活泼好动。 他们有较强的组织纪律感和集体荣誉感，有较强的思维能力和创造能力，善于学习。 本课程采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法以及各种新颖的实践方法。 循序渐进、深入、层层分析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。

四、教学目标

从课程标准中“以学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：

【知识与技能】学生能够了解运球、转身技术的要领和时机，85%的人能够完成该动作。

【过程与方法】通过小组练习，学练结合，培养灵活性和应变能力，提高带球突破能力。

【情感态度与价值观】在实践过程中，你将培养坚强的意志和品质，提高合作学习的能力，体会成功的喜悦。

五、教学重难点

教学目标已经确立，教学重难点显而易见：

【要点】转身时，保持身体重心稳定，将球拉近身体。

【难度】转身加速摆脱防守。

六、教学方法

俗话说：授人以鱼不如授人以渔。 一定要注重教学方法，所以我采用了：

教学方式：讲解示范法、纠错法、观察评价法、游戏法

学习方法：探究法、观察法、小组练习法

七、教学过程

围绕上述教学目标、教学重难点，按照“教师指导——学生主体——培养主线”的原则，设计了以下教学环节：

(一)开头部分

1、良好的开端是保证上好课的前提。 上课开始，首先进行课堂常规。

体委集合队伍，报告学生人数，向师生问好，老师简单介绍教学内容，检查服装，安排学员。 课堂常规是为了方便学生从下课到下课的过渡，明确本节的学习目标。 队列练习进一步集中学生的注意力，让他们为上课做好身心准备。 接下来我就进行一下介绍过程。 我将通过比赛介绍：组织一场三对三的篮球教学比赛。 提问，同学们，同学们，老师在和同学们的比赛中很快就摆脱了防守。 请介绍一下我用的突破方法，是的！ 有持球跨步突破、运球假突破、身前变向等。 突破，运球转身突破。 每个人都必须掌握多种突破方法，才能在实战中游刃有余，提高篮球技术。 今天老师就给大家传授一个突破方法——带球转身突破。 通过教学竞赛，让学生直接参与，可以激发学生的学习兴趣，为学生提供思考的空间。 为后续教学做好准备。

(二)准备部分

针对本课程教学内容的特点，我将采用三种类型的练习：游戏、写意练习、专项准备活动。

1. 游戏——听数字接球

方法：学生分为5组。 每组8人围成一个圈。 一名学生被选中站在中间喊出数字。 喊数字的学生出来，跑进去接球。 如果没有被抓住，角色就会互换。

2.专项练习

(1)篮球练习：颈绕球、腰绕球、膝绕球、伸展练习、转圈练习、指球练习

(2)原地上下运球、换手运球、胯部运球

通过游戏激发学生的学习热情，将热身与特色项目相结合，不仅提高了中枢神经系统的兴奋性，降低了肌肉粘度，增加了关节灵活性，还为学习新技术奠定了基础。

(3)基础部分

接下来我将从课程的核心和基础部分开始。 我先从老师对技术动作、分步练习、优生展示、游戏比赛的回顾、总结和讲解开始：

1. 演示

我引导问题：老师在做运球转身时，拉球时球与身体的距离是多少？ 转身后他是如何摆脱防守的？ 通过老师直接演示技术动作，向学生呈现直观的动作，并引导学生提出关于运球转身技术的问题。 重点和难点可以启发学生的思维，为后续课程做好准备。

2. 解释

在对动作有了一定的表述之后，我将解释动作的要点。 最后一次压球时，一定要用力，快速转身，不要让重心波动，手形正确，弯曲肘部用力拉球。 通过教师对技术动作的讲解和演示，使学生掌握技术原理，准确了解技术环节和注意事项。

4. 练习

俗话说，练不如看空。 我会一步步深入练习：

(1)无球徒手模仿练习。 （10倍）

（指挥练习：数到1转身，数到2加速突破。）

(2)缓慢运球和带球转身练习。 （10倍）

（修正：身体重心不稳，转身时无法控制球。）

(3) 练习围绕标记运球。 (3组)

（纠正：转身时距离球太远排球热身游戏，球难以控制，转身后不要换手）

(4)进行被动防守情况下的运球和转身练习。 (3组)

(5)在正常防守情况下进行运球和转身练习。

（更正：转身换手，推球放球加速）

学生有了一定的技术表征后，采取循序渐进、有限的练习，符合四级认知水平的特点和动作技能的形成规律，更准确地掌握技术动作的要领。 同时，在练习中加入学生的独立思考和探究，大大提高了学生的学习兴趣。 适应新课程标准的要求，以教师为主导，以学生为中心。

5. 教师选出优秀学生进行展示。 教师和学生进行自我评价和互评。

6.游戏-实战对抗

方式：学生分成3人一组，在场上进行实战，并利用今天的带球和转身来加入比赛。 在强调游戏安全的同时，运用本课的动作要领，运用游戏中学到的知识，可以大大增加学生的成就感和自信心。

(4) 结束部分

为了让学生从激烈的竞争状态过渡到相对稳定的状态，我会带领学生随着音乐进行伸展运动。 放松之后排球热身游戏，我会引导学生分享这节课的收获。 老师总结学习实践，表扬先进学生，激励全体学生。 教师根据学生的学习和实践来鼓励学生，当然可以帮助学生树立学习的信心，并对他们下一步的努力提出要求和方向。 最后宣布下课，告别老师和同学，回收器材，养成良好的运动习惯。

八、场地设备

10 个篮球、20 个记号笔、1 台录音机、2 盘盒式磁带和篮球场。

9. 预计负载

练习密度：30%~35%； 平均心率：120至130次/分钟； 运动强度：中到上。

10.课后反思

中国公共教育分析

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