体育教师应聘考核面试中模拟授课的教学设计策略解析

来源：JRS直播网 2024-08-15 12:29:02

摘要：本文从模拟教学的角度，详细分析了体育教师准备考试中15分钟模拟教学的策略，以评估教师的基本能力和课程设计。其中，教师的基本素质、体育教师的基本技能、课程设计和组织能力是面试官应注意的基本能力要求。在课程结构设计、教学内容和时间安排上，设计的新颖性和主辅教材的优化是考生取得高分的关键。

模拟教学，又称“非学生教学”和“无人教学”，在江浙也被称为“试教课”，是近年来在国内教育领域兴起的一种教学研究活动。顾名思义，模拟教学就是教师在没有学生的环境中，模拟教学背景，按照预先设计的教学计划完成教学任务的过程。基于其针对性强、实用性强、教学实施成本低等特点，很快在教师招聘和各种教师技能竞赛领域占有一席之地。特别是在体育教师招聘方面，传统的考核形式已基本取消----“讲课”已成为我国体育教师招聘面试阶段对候选人考核的重要形式。

1.模拟教学考核要点分析。为了设计出精彩的模拟课，首先需要了解模拟课中教师所需的基本素质和技能

1.1 教师的一般识字能力。这包括教师的基本礼仪、教学姿势、言行举止等;其次，考官应观察讲师的语言表达能力，是否使用标准的普通话，以及教学过程中语言的流利程度、节奏感和专业性。教师礼仪是合格教师最基本的行为准则，也是教师综合素质的全面体现，需要长期的培训和积累（2）。

1.2 体育教师的基本素质和基本技能。

1.2.1 密码的表达。密码是体育教师区别于其他教师的特殊技能，也是体育教师的“招牌”技能。在进行模拟教学时，响亮、准确、优美的密码会让评委们眼前一亮，自然不会对分数吝啬。尽管如此，在模拟教学中仍应注意以下问题：（1）密码不宜太大声，毕竟模拟教学是在室内进行的，声音太大则不好;（2）密码必须准确、规范、到位，不要喊错一个，或喊错一个，或者喊得不规范，如密码的预单和动态顺序之间的节奏不明显，“跑着走着”喊着就喊着“齐声跑着”，而“向前看”等常见的错误密码，在排队交叉时喊着“向前看”。

1.2.2 动作演示。动作示范是体育教师必备的一项基本技能，也是模拟教学裁判员评定的关键内容之一。因为中小学体育课的内容是包罗万象的。体育老师需要掌握大量的体育动作，如田径、三球、体操、武术，甚至一些艺术体操。这对教练的运动协调性和整体身体素质提出了很高的要求。在课程过程中，一个美丽、完整的动作演示将为教练增加很多分数。然而，这对教师来说是一个巨大的挑战，他们需要积累和沉淀才能胜任。

1.2.3 行动要点的说明。要领的讲解，要求教师讲解要言简意赅，遵循集中讲授、多练习的原则。因此，在讲解时，一定要突出重点，语言简洁，讲解不能太专业、太复杂，最好有“公式”的表述参与进来。指导员在使用公式时应尽量简洁明了，最好将每个动作环节提炼为一个词，道路简单，简单的公式易于记忆，使用效果好。例如，排球的垫子教学口头禅可以概括为“插入、夹紧、抬起”。

1.3 体育课设计能力。

1.3.1 具有分析教材的能力。模拟课的内容一般以所教年级的教科书为基础。因此，教师必须在目标受众的水平上彻底学习教科书的内容。尤其是田径比赛中常见的，如跑、跳、投、三球等。无论是从动作的技术结构上，还是从教学步骤的安排上，这些都是相互独立的，它们之间没有相关性，因此不容易全面掌握它们。

1.3.2 具有设计单元计划和教学计划的能力。一般来说，访谈中的模拟教学类型会根据新的教学方式进行设置，通常一个教学内容由几个教学单元组成，如田径比赛中的蹲式跳远技术，需要七八个课时或更长时间来完成。这就要求教师不能在第一堂课新的教学设计过程中墨守成规，把整个蹲式跳远的全部内容一堂课，而是要把快速跳远中的“空中步进”技术作为主要内容进行教学。试图在一节课中教学生所有复杂的技术动作是许多教师常见的设计错误。

1.3.3 具有设计教学内容的能力。体育教育是包罗万象的，有许多项目，它们之间几乎没有相关性。不同课程的教学设计也相差很大。一般来说，田径教学内容的设计既要突出技术教学，又要设计出相关的素质练习。例如，在蹲下起跑的教学设计中，在教授起跑技术后，应设计一些对起跑做出反应的练习，这是田径课设计的精髓。由于球类练习的趣味性，因此在整个课程设计过程中应该有一些有趣的球类练习。（篇幅有限，我就不一一列举了）。

1.4课堂教学组织能力。

1.4.1 教学步骤安排的合理性。由于体育课程的差异，讲座的教学步骤差异很大。最典型的例子是田径比赛中的跳远教学。很多学生会把跑步技巧的教学安排在第一堂课上排球教学视频，其实跳远教学的第一步就是教“自由步”。球类运动的教学步骤首先应从写意模仿过渡到简单的带球动作，然后过渡到行进间的练习，最后过渡到对抗和竞争。但是，教学步骤安排的合理性也是指导教师最终得分的重要依据。当然，还有其他的教学步骤，比如武术和体操，尤其是器械体操，这里就不再赘述了。

1.4.2 教学内容和实践方法的设计。在教学步骤安排得当之后，就要设计一些合理、多样、有趣的练习方法来组织学生的练习。比如篮球运球练习，在演示讲解后，可以安排高低运球、身体前后方向单手运球、身体前单手左右运球、身体前左手运球练习。这样一来，设计安排就会让学生在练习时不再感到单调乏味，教学效果明显。

1.4.3 教学方法的设计。因此，对于年轻和缺乏经验的教师，应谨慎使用一些新的教学方法和教学模式，如探究法、发现法、情境法、小组创建法等，否则会适得其反，弄巧成拙。只要指导员能熟练掌握基本动作演示、基本解释、动作的分解和完整、预防和纠正等常规方法。

2、教学过程完整模拟的设计及注意事项。

2.1 录取。走进教室后，首先要对自己和教学情况有个介绍。例如，“评委们您好，我是3号候选人，我的教学主题是......初中二年级，第四阶段，本班教学重点为...困难在于......现在我要开始上课，我会请评委和老师给出建议。这样的开场白，将大大增加评委和老师们的良好印象，也是教师礼仪的具体体现。

2.2 课堂常规部分的设计。讲课的开始，即课堂常规的过程，要先入为主，用准确、响亮、规范、美观的口令，打开局面，给评委和老师一种明朗的感觉。当然，鉴于教室空间有限，密码不宜太大。

2.3 准备活动的设计技巧。

2.3.1 热身活动一般以慢跑的形式进行。当然，其他事情，如热身运动也是可能的。在热身跑的练习设计中，必须突出新颖性，包括：（1）跑步路线的新颖性，如圆圈、字形8、螺旋、十字、平行、直线、分割、团队、团队等相对简单新颖的跑步图形;（2）跑步姿势的多样性排球教学视频，如小步、高腿抬高、侧滑步、内踢、后踢、前踢、脚跟跑......等不同的跑步方式，可以增加学生练习的趣味性，展示教练员良好的运动能力。

2.3.2 热身运动。注重新颖性，拒绝遵循传统的“老八拍”（头部锻炼、胸部扩张锻炼等），可以设计出四种新颖生动的手法锻炼，包括：肢体锻炼、全身锻炼、跳跃锻炼和收尾锻炼;同时，徒手练习的节拍命令必须连贯地喊出，不能有“5、6、7、8”等打断。停止，第二节进行胸部扩张练习”。

2.4 基础部分的教学设计方法。

2.4.1 基础部分的开头一般都有导入，可以直接由游戏导入（适合小学），也可以随项目介绍导入（适合中学）。然后做两个完整的动作，为学生展示最直观的感知认知。接下来，对要点进行简明扼要的解释，突出关键点，并适当详细，并辅以点睛之笔。在顺利完成完整的演示和讲解后，需要对分解动作进行演示和讲解，然后组织和安排学生进行练习。在这个过程中的实施中排球教学视频，重要的是不要用专业的解释拖泥和拖水。整个教学和实践部分应至少设计有4-6个明确的教学环节。例如，在快跑的教学设计中，要跑的分解练习包括：手臂摆动练习、小步跑频率练习、高腿跨步练习，以及完整跑步练习。整个主体教学内容的安排应当丰富多样，合理明确。

2.4.2 补充教材设计要点。根据综合体育锻炼的原则，一个体育课（尤其是中下年级）应尽可能多地采用各种教学类型。同时，从教学设计技巧的角度来看，辅助教材也是一个扬长避短、展示教学人才艺术素养的平台。对于具有良好协调性和出色运动专业知识的教师（尤其是对于有健美操和舞蹈专业的女孩），帅气的自编健美操或舞蹈是补充教材的绝佳选择。如果没有天赋和专长，教练可以在这个内容中安排一套有趣的综合体能练习游戏，这也是一个不错的选择。

2.5 端部设计。收尾部分在课程结束时进行，保证了基本课程结构的完整性，在大多数情况下，评审团会在收尾部分之前给教师打分，所以收尾部分并不是整个课程设计的重点。

3、安排好模拟教学各环节的时间安排和设计技巧

3.1 总时间（以15分钟讲座为例）结构比例。一般来说，开始和准备部分大约为3---4分钟，这部分主要展示教练的基本教师礼仪和体育与身体的协调性。主要部分的教学时间设计时间安排在8-10分钟之间，其中基础部分主教材的时间安排约为5-6分钟，辅助教材的内容安排时间约为3-4分钟。结束部分大约需要 2 分钟。

3.2 设计课程结构的技巧。在模拟课的设计过程中，可以对开始和准备部分、补充材料和结束部分进行预先设计、定型，然后进行充分的实践和掌握。基础部分的正课本内容，只能通过现场抽签来确定。但是，如果教师事先彻底学习主要教科书的内容并反复练习，应该更容易应付面试。

4. 结论

体育模拟教学除了对讲师的语言表达、动作示范、实际教学组织等基本教学能力进行全面考核外，是对教师教学能力的较为全面的考核方式，考生的礼仪、教学设计、对新体育课程的理解等对考生的广泛而深刻的能力和素质也有更高的要求。因此，考生要想在体育教师招聘市场上占有一席之地，就必须努力掌握模拟教学的技巧。

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